Wetenschappelijke informatie via Google Scholar ! (?)

Google lanceert Google Scholar (beta-versie).

Met Google Scholar wil Google wetenschappelijke publicaties in een aparte zoekmachine aanbieden. Google Scholar bevat een beperkte selectie van de algemene Google-zoekmachine. De publicaties krijgen ook metadata (titel, auteur, ...) mee, zodat kwaliteitscontrole iets gemakkelijker wordt. Nieuw is ook dat Google Scholar het aantal citaties (aantal keer dat informatie uit het artikel door een andere auteur is verwerkt in een nieuwe publicatie) vermeldt.

De combinatie van de gebruiksvriendelijke Google en kwaliteitsvolle inhoud zal heel wat mensen weten aan te spreken. Voorlopig blijft het echter wel nog wachten op meer informatie over hoe Google Scholar precies werkt.
Wat zijn de criteria voor opname? Wat is volgens Google Scholar een wetenschappelijke publicatie? Welke onderzoeksdomeinen worden opgenomen?

Dit mag echter de pret niet bederven om Google Scholar al grondig uit te testen!

Creative Commons in België

Binnenkort wordt de Belgische toepassing van de creative commons licentie officieel gelanceerd.
Creative Commons houdt het midden tussen een strikt auteursrecht en het publiek domein.
Het geeft auteurs de mogelijkheid om hun creativiteit met anderen te delen.
Voor informatie in een elektronische leeromgeving en dan in het bijzonder bij herbruikbare leerobjecten kan deze licentievorm van groot belang zijn.
Een interessante (en korte) inleiding op Creative Commons vind je op http://creativecommons.org/about/licenses/comics1 en op http://creativecommons.org/about/licenses/how1

Wordt ongetwijfeld vervolgd...

Inleiding hergebruik van lesmateriaal

Whitsed, N. (2004). Learning and Teaching. Health Information and Libraries Journal, 21, 201-205.
doi:10.1111/j.1471-1842.2004.00532.x
Dit artikel geeft een interessante inleiding op het hergebruiken van lesmateriaal (werken met herbruikbare leerobjecten) met aandacht voor de rol die informatie professionals hierin kunnen spelen.

inleiding
E-learning maakt het mogelijk om (digitaal) lesmateriaal te gaan hergebruiken (bijv. een afbeelding van een skelet). Daardoor zou het mogelijk moeten zijn om de productiekost te verlagen.
Daarenboven ondersteunt het werken met (herbruikbare) leerobjecten een aanpak die de gebruiker (student) centraal stelt.

wat is een leerobject
1. L. Johnson (Macromedia): een verzameling materiaal dat betekenisvol is gestructureerd en kadert in een educatief doel
2. Weller, Pegler en Mason (eLearninternational): een digitaal stukje leermateriaal met een duidelijk afgebakend onderwerp of leerdoel, dat in verschillende contexten hergebruikt kan worden.
3. Rehak en Mason: leerobjecten zijn herbruikbaar, toegankelijk (metadata+indexering), hard- en software onafhankelijk ('interoperability') en duurzaam.
Leerobjecten worden beheerd in asset banks en learning object repositories (eigen opm. beiden zijn databanken maar een asset is kleiner dan een leerobject; een asset heeft geen tot weinig context, bijv. een afbeelding)
Bijv. JORUM
Cruciaal bij het beheer van leerobjecten is het gebruik van metadata. Hiervoor kan men gebruik maken van de LOM (learning object metadata) - specificatie.

leerobjecten en bibliotheken
Mogelijkheden voor bibliotheken:
- Evolutie van repositories opvolgen
- Ondersteuning van cursusbouwers op vlak van kwaliteitscontrole en -bewaking
- Advies bij het gebruik van metadata
- Training informatievaardigheid
- Ontwikkeling van eigen leerobjecten